经济学院　

教育研究的目的

通过理解现代经济、组织、社会的结构,并将其与自己的业务、立场相关联进行考察,以培养能够正确判断各种经济问题的高度职业人为目的。

迪普罗马政策
(毕业认定、学位授予的方针)

　经济系

A.

他理解经济学的代表性方法,掌握了从广泛的视野考察经济、社会的能力。

B.

在活用数量、统计数据和模型的同时,掌握了能够对各种经济现象进行逻辑性考察的能力。

C.

关于超越国境的企业和金融等经济主体的行动和关系,掌握了一边意识到与日本经济的关系一边考察的能力。

D.

关于与经济、社会、地域相关的各种政策和制度的意图,在结合这些历史背景理解的同时,掌握了可以考察优点和缺点的能力。

　国际商学系

A.

了解组织运营和商业交易相关的专业知识和技能,在与各种职能领域合作的同时,掌握了在组织中活跃的能力。

B.

拥有对以东亚为首的其他国家的经济、文化的理解,掌握了从全球化的角度考虑事业和企业活动的能力。

C.

了解竞争关系、顾客需求和社会正义等外部环境和组织相互关系的重要性,掌握了与社会发展相关联的同时俯瞰组织活动的能力。

D.

在将与组织相关的资金流动和经营活动的结果数值、数据化进行分析的同时,通过将其结果适当地表示给利害关系者,掌握了能够为改善组织运营做出贡献的能力。

　公共管理系

A.

理解了各种各样的人、组织涉及包含公共价值的领域的意义,在自己所处的立场下,掌握了作为社会的中坚力量的一员活跃的能力。

B.

他理解经济学的代表性方法,掌握了从广泛的视野考察经济、社会的能力。

C.

了解组织运营和商业交易相关的专业知识和技能,在与各种职能领域合作的同时,掌握了在组织中活跃的能力。

D.

拥有有关地区、社会的制度、政策、各种问题的知识,掌握了发现地区、社会的各种问题,考察现实解决办法的能力。

课程政策
(教育课程编制、实施的方针)

课程编排的基本方针

为了让学生能够达成毕业认定、学位授予方针所示的目标,各学科将根据以下方针系统地编制、实施教育课程。

　经济系

A.

通过专业基础,了解经济学的主要方法。

B.

通过专业应用“理论分析方法”,加深对经济现象进行逻辑考察的能力。

C.

通过专业应用“国际、东亚”,加深考察跨境经济主体的行动、关系的能力。

D.

通过专业应用“制度、政策”、“地区”,加深对经济、社会、地区相关政策和制度的考察能力

　国际商学系

A.

通过专业基础和专业应用,了解有关组织运营和商业交易的各种专业知识和技能。

B.

通过专业应用“国际、东亚”,加深对以东亚为首的其他国家的经济、文化的理解。

C.

通过专业应用“流通营销”,加深对组织和外部环境综合关系的考察能力。

D.

通过专业应用“经营、会计”,加深将经营活动数值、数据化分析的能力。

　公共管理系

A.

通过整个专业基础和专业应用,了解多元化主体涉及包含公共价值的领域的意义。

B.

通过专业基础、专业应用“经济、财政”了解经济学的主要方法。

C.

通过专业基础、专业应用“经营、会计”,了解有关组织运营和商业交易的各种专业知识和技能。

D.

通过专业应用“法、政治、行政”、“地域、社会”,加深关于地区、社会的制度、政策、各种问题的知识。

经济学部进修成果的评价方针

学习成果按照教学计划(白桦树)进行评价。在2年后结束的阶段,在评价学习到达度的基础上,判断是否可以学习专业演习I。4年后结束时,通过学习到达度,综合评价整个文凭政策的到达度。

阿德斯基政策
(接受入学者的方针)

在下关市立大学经济学院,寻求着以下的学生。

1. 以经济、经营相关知识为基础,以在企业活跃为目标的学生
2. 以行财政相关知识为基础,以在行政、NPO等公共场所活跃为目标的学生
3. 以高度的外语能力为基础,以活跃在国际社会为目标的学生
4. 以信息·数理领域的知识为基础,以在ICT产业和数据分析领域活跃为目标的学生
5. 以对社会和人类的深厚知识为基础,作为教育者和研究者以活跃为目标的学生

另外,入学前期待学习的内容如下。

1. 作为学习经济学所必需的基础知识和技能,在高等学校学习的国语、地理历史、公民、数学、理科、外语知识
2. 作为思考力、判断力、表现力等能力,对日常社会、经济问题感兴趣,自己思考解决办法的问题发现、解决能力以及高中等小组学习、课外活动等培养的交流能力
3. 作为主体性、多样性、协作性,有目的意识自己学习的姿态、理解不同文化和价值观的能力、通过在地区社会的活动获得的公共精神

经济学院各学科要求以下学生。

　经济系

经济系对地区社会及国际社会的各种问题感兴趣,要求具备与经济、社会各问题相关的理论、历史、政策基础的知识、技能、逻辑性的阅读能力、思考力、数量分析能力的学生。

　国际商学系

国际商学系对现代的全球化商务和企业经营感兴趣,有积极挑战国际交流的意愿,要求具备基础语言能力和信息处理能力的学生。

　公共管理系

在公共管理系,有着在地域社会积极活动的热情,对地域·社会所面临的各种各样的公共课题有兴趣,为了学习这些,需要具备逻辑性思考能力的学生。

 　数据科学学院　

教育研究的目的

通过熟练掌握设计、分析、活用多种数据所需的数理统计、信息学、社会科学相关理论和实务,以培养能够为解决社会和组织所面临的课题和创造新价值做出贡献的高度职业人为目的。

迪普罗马政策
(毕业认定、学位授予的方针)

A.

通过统计和相关数理科学相关的知识和活用这些分析的经验,掌握了收集、整理、分析数据,逻辑地考察从中得到的知识的能力。

B.

拥有信息的管理、分析、人工智能等算法相关的知识,并且通过在计算机上表现这些算法的经验,掌握了能够分析、活用各种形式的数据,并适当处理的能力。

C.

通过结合各领域固有的知识来学习在商务或保健领域的数据分析是如何进行的,在理解数据在社会中发挥作用的同时,掌握了处理数据所需的伦理观和责任感(道德)。

D.

可以和各种各样的人合作进行适当的交流,可以简单易懂地传达使用的分析方法和结果的统计解释。

课程政策
(教育课程编制、实施的方针)

A.

在1～2年后学习了数据科学相关的数学基础知识的基础上,在2～3年后学习掌握有关统计分析手法的广泛知识和技能的授课科目和演习科目。

B.

在1～2年后学习信息和编程相关的基础知识的基础上,在2～3年后学习包括人工智能在内的算法相关的广泛知识和数据分析、活用技能的授课科目和演习科目。

C.

在2～3年后,学习在商务或保健领域学习数据分析的科目。同时,通过讲义和积极学习型科目,掌握作为处理数据的技术人员的伦理观和责任感。

D.

通过1～4年的时间,为了掌握交流能力、演讲能力和创造性的思考能力,学习演习科目、项目型学习科目、毕业研究。

E.

关于学习成果的评价,为了确保客观性和严格性,关于在白桦上记载的各授课科目的到达目标的达成度,使用成绩评价的方法和基准(定期考试、报告等)进行多方面的、综合的评价。

阿德斯基政策
(接受入学者的方针)

在下关市立大学数据科学学院数据科学系,要求有以下能力和素质的学生。

（A）

作为学习数据科学所必需的基础知识和技能,在高中学习的数学和外语知识

（B）

作为思考力、判断力、表现力等能力,关注日常的社会问题,通过使用数据思考解决办法的课题发现、解决能力以及演习授课等,团队可以提出更好提案的交流能力

（C)

作为主体性、多样性、协作性,有自己的目的意识去学习的姿态、理解不同文化和价值观的能力、通过在地域社会的活动得到的公共精神

　护理学院　

教育研究的目的

以尊重人们的生命、尊严、权利,用丰富的人性和灵活的心捕捉多样的价值观,以基于科学思考的洞察力和创造力为主体性实践护理,培养能为地区居民健康做出贡献的护士专业人员为目的。

迪普罗马政策
(毕业认定、学位授予的方针)

A.

知识、理解

1.　为了理解各种各样的人和他们的生活、社会、文化,掌握了广泛的教养。
2.　从多角度理解护理对象(个人、家人、集体、地区社会),掌握了实践恰当护理的基础知识。

B.

通用性技能

3.　对于护理对象(个人、家人、集体、地区社会),可以根据科学依据实践优质的护理。
4.　理解在保健医疗福利场的看护专业人员的作用,可以和多工种合作、协作。

C.

态度、志向性

5.　尊重人们的生命、尊严、权利,可以根据作为护士专业人员的伦理观、使命感来行动。
6.　拥有提高自己护理实践能力的自我钻研能力。

D.

综合学习经验和创造性思维

7.　正确利用信息通信技术,可以探究护理。
8.　从地区的视角和全球化的视角出发,可以创造性地思考护理。

 

课程政策
(教育课程编制、实施的方针)

1.

为了掌握广泛的教养,培养能理解各种各样的人和他们的生活、社会、文化的基础,配置基础教育科目和教养教育科目。基础教育科目为“外语”,教养教育科目为“自由艺术”(人文科学/社会科学/自然科学/生命·健康科学/人权·共生)、“下关学”的科目群,从所有领域广泛学习,以丰富的心和柔软的心捕捉看护对象的多样价值观,接受多样性培养能接受的人的能力。

2.

为了从多角度理解护理对象(个人、家人、集体、地区社会),培养基于科学依据的优质护理实践基础的基础,专业基础教育科目有“人体的构造和功能I・II”、“临床病态学I・II・III・IV”、“药理学”、“营养与代谢”和社会保障制度相关的科目等系统地配置。

3.

为了基于专业知识和科学思考,以护理为主体实践,系统地配置专业教育科目的授课、演习、实习科目。专业教育科目由“基础护理”、“临床护理”、“孩子和家人的护理”、“地区护理”、“护理的综合”5个科目组成。不管是健康还是不健康,作为支撑那个人健康生活的护理,配置了学习保健的科目“生活阶段和保健概论I・II”“儿童保健方法论I・II”“成人保健方法论I・II”等。为了从地区的视点和全球化的视点考虑健康课题,配置了“国际保健看护学”。

4.

在实地实习中,活用与地域密切相关的公立大学的特性,以“了解生活和地域的实习”为首,通过在下关及周边地区进行实地实习,培养考虑地域居民健康的能力基础。另外,在各种各样的保健医疗福利场所,为了理解护理的专业性,掌握与多工种合作、协作的能力,在3年的实地实习的最后配置“多工种合作实习”。并且,在4年后的“护理的综合实习”中,自己设定实习课题,通过实践来培养作为护士专业人员的伦理观、使命感、提高护理实践能力的自我钻研能力。

5.

为了掌握能够正确活用保健医疗福利领域的信息通信技术(ICT)的基础知识和技术,在基础教育科目“信息·数理”的科目群中选择“计算机科学”、“计算机活用I·II”、“信息素养”、“程序设计”作为必修科目配置在专业基础教育科目中配置“护理信息学”。活用这些知识和技术,在“护理研究入门”、“护理研究演习”、“护理的综合实习”中,培养探究护理、创造性思考的能力。并且,随着ICT的活用的扩大,为了探究重要的看护,在专业教育科目中配置了“信息通信技术和看护”。

6.

在讲义和演习中,根据授课形式活用ICT,采用积极学习等各种各样的学习方法。学习成果的评价,根据文凭政策,根据各科目规定的成绩评价基准严格进行评价。通过引入投资组合,使学修可视化,使学生能够自我评价。

阿德斯基政策
(接受入学者的方针)

在下关市立大学护理学院护理系,要求以下学生。

1.

有学习护理学所需的基础学习能力,养成学习习惯的人
作为学习护理学的前提,需要在高中之前学习的科目、科目相关的基础知识。特别是为了准确理解文章和资料等,“国语”、“英语”、科学思考的基本“理科”、“数学”、理解人生活的“社会”等知识是不可缺少的。另外,要求每天的学习习惯化的人。

2.

听别人的话,有逻辑性的思考表达的人
护士和保健医疗福利领域的各种各样的人的协作是不可缺少的。要求正确理解别人的意见,有道理地思考并说明事物的人。

3.

对人和社会感兴趣,能够建立良好人际关系的人
要实践护理,需要建立良好的人际关系的沟通能力。寻求关心人和社会,能和以家人和朋友为首的周围的人积极交流的人。

4.

立志成为护士,有协调性积极学习的人
寻求有以护士为目标的意志,能一边和他人合作、协调一边努力提高自我的人。

5.

想为下关及周边地区的保健医疗福利做出贡献的人
欢迎关心在下关及周边地区生活的人们,想为地区的保健医疗福利做出贡献的人。